RSS-linkki
Kokousasiat:https://pk.xamk.fi:443/D10_Julkaisu/cgi/DREQUEST.PHP?page=rss/meetingitems&show=30
Kokoukset:
https://pk.xamk.fi:443/D10_Julkaisu/cgi/DREQUEST.PHP?page=rss/meetings&show=30
Hallitus
Pöytäkirja 24.09.2026/Pykälä 124
| Edellinen asia | Seuraava asia | |
Opintojen keskeyttämiset
Hallitus 24.09.2026 § 142
25/12.00.00/2026
Valmistelija opetuksen vararehtori Katri Ryttyläinen-Korhonen, koulutusalajohtajat Petteri Ikonen, Kristiina Helminen, Juho Rajala
Esittelijä opetuksen vararehtori Ryttyläinen-Korhonen Katri
Xamkin opintojen keskeyttämisaste pysyi vuosina 2022–2024 noin 11 prosentin tasolla, mutta nousi vuonna 2025 13,5 prosenttiin. Tämän vuoksi keskeyttämisten syitä sekä keskeyttämisten ehkäisemiseksi toteutettuja toimenpiteitä on tarkasteltu aiempaa systemaattisemmin. Tarkastelussa on tunnistettu eroja koulutusalojen, toteutusmuotojen ja opintojen eri vaiheiden välillä.
Keskeyttämistä tapahtuu koko opintopolun ajan. Keskeiset syyt liittyvät muun muassa opiskelukykyyn, elämäntilanteeseen, opintojen ja työn yhteensovittamiseen, opintojen kuormittavuuteen, ohjaukseen sekä korkeakouluyhteisöön kiinnittymiseen.
Xamkissa on vahvistettu opintojen etenemisen seurantaa, riskien varhaista tunnistamista, opiskelijoiden ohjausta, opiskeluhyvinvoinnin tukea sekä opintoihin ja korkeakouluyhteisöön kiinnittymistä edistäviä toimintamalleja.
Toteutetut toimenpiteet ja keskeyttämisten nykytilanne esitellään tarkemmin liitteenä olevassa aineistossa.
Seuraavana kehittämisvaiheena on määritellä Xamkille yhteinen keskeyttämisten ehkäisyn vähimmäistoimintamalli sekä sopia toimenpiteiden vastuista, aikatauluista ja yhteisistä seurantamittareista. Kehitystä seurataan keskeyttämisasteen lisäksi koulutusaloittain, toteutusmuodoittain ja opintojen vaiheittain.
Päätösehdotus Hallitus merkitsee tiedoksi opintojen keskeyttämisten nykytilanteen ja ehkäisemiseksi toteutetut toimenpiteet sekä käy keskustelun jatkokehittämisen painopisteistä.
Päätös Merkittiin tiedoksi.
Tiedottamisvastuu
Ote
| Edellinen asia | Seuraava asia | |